播音主持艺考——广播节目播音主持概述


广播优势:

1. 接收方便;  2.成本低廉;  3.速度快捷。

劣势:

1.稍纵即逝,保留性差;  2.线性传播,选择性差;  3.感官单一,注意力易分散。

广播发展趋势

网络技术为广播开创新的传输方式——网络广播,搭建了 坚实的平台。广播与网络的融合已成为一种趋势。 

走上互联网的广播扩大了传播范围,还弥补了广播与生俱 来的缺陷:线性传播、稍纵即逝、无法保存、不能检索、 看不到文字。网络广播融会了互联网与音频广播的优点, 使广播节目能保存、有文字、可点播,随意检索与下载, 并大大增加了信息量。随着广播技术的发展,网络广播将 真正突出个性化服务的特色,为特定受众提供特定服务, 实现和听众的交互性、互动性播出。

什么是媒介融合?

定义:媒介融合是指当代以信息的数字化技术为基础,使用数字通讯技术和数字广播技术,兼容音频、视频、文字、图像以及动画等多种信息格式,结合不同传播环境中各种新型显示终端的实际应用,进行以新闻资讯为主的,用以满足信息化时代受众集成化接收以及交互性需求的传播媒介系统。

媒介融合对广播节目的制作会产生怎样的影响?

(1)广播节目制作特点:服务定制化、接收移动化、单元微型化、交互实时化。

(2)传统广播节目在节目制作上重点强调的是节目的线性收听,要求节目明白准确、通俗易懂。当面对网络媒体等新兴传播平台,要求节目可以长期存储,听众可以随时检索收听,这就使得更好的发挥广播的声音优势,使得节目做得更加富有艺术性。


媒介融合态势下广播媒介的具体形态有哪些?

(1)广播与其他媒介的组合:网络视频直播(音频+视频)、网络广播(音频+网络);

(2)广播与新技术的结合:数字广播(数字音频广播、数字多媒体广播)、手机广播(中国移动多媒体广播)。

广播播音主持业务应当如何适应媒介融合的实际需求?


一、传播跨界需求

(1)主持人综合驾驭多媒体跨界播出的内容编辑能力

(2)实时信息的处理能力和突发事件的点评能力

(3)突破媒介形态限制的播音主持业务的综合掌握能力

二、语境细分需求

(1)联系异质化媒介传播样态,区分语境特征,指定适合的语言传播策略

(2)研究新型媒介的传播特性,探索新颖的语言传播语境,尝试相应的传播方案

三、语用互文需求

(互文性也叫做“文本间性”,媒介融合态势下播音主持业务的语用互文需求指的是,播音员主持人为适应媒介内容制作数字化和接收终端集成化的趋势,针对不同类型的媒介特征,在数字化媒介内容生产阶段语言传播的具体形态和实际应用具备“广泛对接”和“兼容共用”的普适化功能,实际上是站在产业化和战略性的高度对口语传播“规范化”“标准化”的进一步要求)

(1)坚持语言传播的“规范化”标准,强化播音主持业务的基本技能训练

(2)认真执行“规范化”标准的前提下,谋求语言传播岗位的“多栖化”发展:不同媒介类型的多栖化;不同节目类型的多栖化:不同职业类型的多栖

四、语效增值需求

认知效果、情感效果、行为效果;短期效果、长期效果;个体效果、群体效果

如何理解播音和主持的概念以及它们之间的关系?

1.播音是广播电视传播中话筒前、镜头前进行的有声语言(包活副语言)创作,播音是以有声语言(包括副语言)为主千或主线,驾驭节日行进的创作过程,播音是“党、政府和人民的喉舌”,是维护国家利益、弘扬民族精神、传承民族文化、捍卫文化安全、体现时代精神、充满人文关怀的新闻工作,播音以新闻性为根本属性,以艺术性为核心属性。播音,简单地说,可以分为“广播播音主持”和“电视播音主持”。播音是个大概念,播音是基础,由此可以生发出各种形态,主持即是其中之一,二者若有某些区别,也可以这样表述:播音是“转述旁白”,主持是“率真表达”。这里,并非文化身份和艺术个性的差异,而是创作路径的筅统关照:播音大体上是力图究出新闻价值的实证性;主持大体上力求显化主体认知的具象性。因此可以说,播音是共性基础上的个性表达;主持时个性言说下的共性诉求。 

         ——张颂《播音创作基础》第三版

2.从严格意义上讲,播音和主持是两个不同的概念。播音实际上反映的是一种专业的性质,可以简单地理解为你是用声音去播诵内容,所以叫播音;而主持是指你在一个事件中所处的位置,并不是对其专业性质的描述。                       

         ——罗京

简而言之,就是播音是功力,主持是岗位。

鉴于以上,我们就可以把“广播节目播音主持”理解为:广播文稿的播音和广播节目的主持。所以,播音主持,也可以理解为节目创作中的前后两个阶段。也可以说,播音是主持的基础,主持是播音实现传播目的的形式和载体。

播音主持工作对从业人员的素质要求,以及这些素质之间的关系。

(1)思想素质:

政治素质、职业精神、职业道德、人格素质人文素养;

(2)文化素质:

教育背景、知识结构、生活阅历、学习能力;

(3)职业素质:

思维素质、语言素质、亲和力素质、职业传播素质;身心素质:身体素质、心理素质。

如何理解“播音主持从业人员的综合素质是个动态概念”?

首先,社会、时代的发展变化,如时代的前进、科技的进步、传播环节的变化,会对播音员、主持人的素质特别是职业传播素质方面提出新要求; 


其次,由于播音员、主持人个人努力和追求的原因,在职业精神、职业道德、人格素质、人文素养等方面,在知识结构、学习能力等方面都会发生变化,而这些具体素质的变化实际上会有积极、良性或消极、恶性两个不同方向的变动;


第三,由于素质的动态发展不仅是播音员、主持人自身活动的结果,它必然受到许多外部因素的影响和制约,如工作团队的思想、业务水平及氛围,其他工作伙伴的支持程度,栏目为发挥播音员、主持人综合素质所提供的平台,领导对播音员、主持人使用及发展的重视和激励,乃至社会对播音员、主持人的认知,媒体对播音员、主持人的认知等。


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